Los ni\u00f1os en edad escolar que pasan m\u00e1s tiempo frente a las pantallas tienen solo un poco m\u00e1s de probabilidades de tener trastornos de atenci\u00f3n, trastornos del sue\u00f1o o calificaciones m\u00e1s bajas y no tienen m\u00e1s probabilidades de sufrir depresi\u00f3n y ansiedad, encuentra uno de los estudios m\u00e1s grandes hasta la fecha para explorar c\u00f3mo el tiempo frente a la pantalla afecta a los j\u00f3venes. La investigaci\u00f3n, publicada el 8 de septiembre en la revista PLOS ONE, tambi\u00e9n revel\u00f3 una potencial ventaja de los dispositivos a menudo difamados: los ni\u00f1os que pasaban m\u00e1s tiempo con las pantallas ten\u00edan m\u00e1s amigos cercanos.<\/p>\n\n\n\n
“Estos hallazgos sugieren que debemos tener en cuenta las pantallas, pero que el tiempo frente a la pantalla probablemente no sea intr\u00ednsecamente da\u00f1ino para nuestra juventud”, dijo la autora principal Katie Paulich, Ph.D. estudiante del Departamento de Psicolog\u00eda y Neurociencias. Para el estudio, Paulich y sus colegas del Instituto de Gen\u00e9tica del Comportamiento evaluaron los datos del estudio en curso sobre el desarrollo cognitivo y el cerebro adolescente, el mayor estudio a largo plazo sobre la salud infantil y el desarrollo cerebral jam\u00e1s realizado en los Estados Unidos.<\/p>\n\n\n\n
Analizaron informaci\u00f3n de una muestra nacional diversa de 11,800 ni\u00f1os de 9 y 10 a\u00f1os, incluidos cuestionarios sobre el tiempo de pantalla, informes de los padres sobre problemas de comportamiento y calificaciones, y evaluaciones de salud mental. En promedio, los ni\u00f1os pasaban unos 45 minutos m\u00e1s al d\u00eda con las pantallas que las ni\u00f1as, superando las cinco horas diarias los fines de semana y las cuatro horas los d\u00edas de semana.<\/p>\n\n\n\n
Los ni\u00f1os y las ni\u00f1as usaban las pantallas de manera diferente, los ni\u00f1os pasaban el doble de tiempo con los videojuegos, mientras que las ni\u00f1as pasaban m\u00e1s tiempo interactuando con las redes sociales. Los datos, recopilados antes de la pandemia de COVID-19, no inclu\u00edan el tiempo frente a la pantalla asociado con la tarea o el aprendizaje en l\u00ednea.<\/p>\n\n\n\n
Al igual que en estudios anteriores m\u00e1s peque\u00f1os, la investigaci\u00f3n encontr\u00f3 que los ni\u00f1os que pasaban m\u00e1s tiempo frente a las pantallas tend\u00edan a dormir peor, obten\u00edan calificaciones m\u00e1s bajas y mostraban comportamientos m\u00e1s ‘externalizantes’ (cosas como el TDAH, el trastorno de conducta y el trastorno de oposici\u00f3n desafiante).<\/p>\n\n\n\n
Pero en comparaci\u00f3n con otros factores que dan forma a sus vidas, la influencia del tiempo frente a la pantalla fue m\u00ednima. Por ejemplo, el nivel socioecon\u00f3mico de un ni\u00f1o tiene un impacto 2,5 veces mayor en tales resultados de comportamiento. De todas las influencias evaluadas, el tiempo frente a la pantalla represent\u00f3 solo alrededor del 2% de la variaci\u00f3n entre los ni\u00f1os en los resultados medidos.<\/p>\n\n\n\n
“Varios art\u00edculos de los \u00faltimos a\u00f1os han sugerido que el tiempo frente a una pantalla podr\u00eda ser perjudicial para los ni\u00f1os, pero tambi\u00e9n ha habido algunas revisiones que sugieren que esos efectos negativos se han sobrestimado”, dijo el autor principal John Hewitt, director del Instituto de Gen\u00e9tica del Comportamiento. “Utilizando este extenso conjunto de datos, encontramos que s\u00ed, existen relaciones entre el tiempo frente a la pantalla y los resultados negativos, pero no son grandes ni terribles”.<\/p>\n\n\n\n
Si bien el estudio encontr\u00f3 asociaciones entre el tiempo frente a una pantalla y algunos problemas de salud mental y de comportamiento, Paulich enfatiz\u00f3 que esto no significa que los haya causado. De hecho, lo contrario podr\u00eda ser cierto.<\/p>\n\n\n\n
Por ejemplo, es m\u00e1s probable que los padres con hijos que tienden a comportarse de manera agresiva o que carecen de atenci\u00f3n los sientan con un videojuego. Los ni\u00f1os que no pueden dormir por otras razones pueden recurrir a sus tel\u00e9fonos inteligentes para pasar el tiempo.<\/p>\n\n\n\n
Podr\u00eda ser que el tipo de tiempo frente a la pantalla importe m\u00e1s que la cantidad, dijo Paulich. Por ejemplo, investigaciones anteriores han encontrado que los videojuegos que se juegan con otras personas pueden fomentar las relaciones, en particular para los ni\u00f1os (que tienden a jugar m\u00e1s), mientras que ver programas de forma compulsiva por s\u00ed solos puede tener consecuencias negativas. Se necesita m\u00e1s investigaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
Debido a que el nuevo estudio analiz\u00f3 solo a j\u00f3venes de nueve y diez a\u00f1os, los hallazgos no se aplican necesariamente a los ni\u00f1os mayores. Los investigadores pretenden seguir al grupo a lo largo del tiempo. Si bien la Academia Estadounidense de Pediatr\u00eda ha establecido pautas de tiempo de pantalla para ni\u00f1os menores de 5 a\u00f1os, los autores se\u00f1alan que a\u00fan no existe un umbral establecido emp\u00edricamente para lo que es un “nivel aceptable” de tiempo de pantalla.<\/p>\n\n\n\n
“La imagen no es clara y depende de qu\u00e9 dispositivos, qu\u00e9 actividades, qu\u00e9 se est\u00e1 desplazando y, sospecho firmemente, las caracter\u00edsticas del ni\u00f1o”, dijo Hewitt.<\/p>\n\n\n\n
Por ahora, dijo el padre de cuatro: “Yo recomendar\u00eda a los padres que no se preocupen demasiado de que sus hijos pasen unas horas al d\u00eda en sus dispositivos”.<\/p>\n\n\n\n