Como personas ocupadas, hacemos malabares con muchas tareas, mantenemos muchas pelotas en el aire y tratamos de evitar que se caiga ninguna. En clase, los instructores lanzan ideas; a veces pasan por encima de nuestras cabezas, pero otras veces las captamos r\u00e1pidamente.<\/p>\n\n\n\n
Las oraciones anteriores contienen met\u00e1foras familiares, a veces llamadas clich\u00e9s: palabras o frases comunes tomadas de acciones f\u00edsicas para transmitir conceptos abstractos. Los poetas y escritores pueden crear met\u00e1foras nuevas y convincentes, pero todos usamos cientos de estas met\u00e1foras cotidianas en conversaciones habituales.<\/p>\n\n\n\n
Un equipo de cient\u00edficos de Princeton ha encontrado una forma de medir el impacto de este lenguaje metaf\u00f3rico. Al rastrear la dilataci\u00f3n de la pupila en una fracci\u00f3n de segundo como respuesta a una experiencia impactante, han descubierto que nuestros cerebros prestan constantemente m\u00e1s atenci\u00f3n a las met\u00e1foras convencionales que a alternativas similares. Por ejemplo, “captar una nueva idea” desencadena una respuesta mayor que el equivalente literal de “aprender una nueva idea” o la frase concreta “agarrar el pomo de una puerta”.<\/p>\n\n\n\n
“La investigaci\u00f3n del lenguaje se encuentra en la intersecci\u00f3n de la ciencia y las humanidades”, dijo Adele Goldberg, profesora de psicolog\u00eda en Princeton, quien tambi\u00e9n es miembro asociado de la facultad en el Programa de Ling\u00fc\u00edstica. “Los t\u00e9rminos concretos utilizados en las met\u00e1foras nos ofrecen una forma de basar nuestros pensamientos abstractos en el mundo f\u00edsico. El trabajo actual nos anima a apoyarnos en las met\u00e1foras para relacionarnos m\u00e1s estrechamente entre nosotros”. Ella es la autora principal de un art\u00edculo que aparece en la edici\u00f3n de diciembre de Journal of Memory and Language.<\/p>\n\n\n\n
Su investigaci\u00f3n ofrece una posible explicaci\u00f3n de por qu\u00e9 las expresiones metaf\u00f3ricas son tan comunes en todos los idiomas conocidos: las expresiones metaf\u00f3ricas son m\u00e1s atractivas y transmiten un significado m\u00e1s rico que las frases literales que expresan el mismo contenido b\u00e1sico, o descripciones concretas que usan palabras con im\u00e1genes similares.<\/p>\n\n\n\n
Goldberg y sus colegas planean investigar si las met\u00e1foras cotidianas evocan el mismo efecto en los ni\u00f1os y las personas neurodivergentes (personas cuyos cerebros procesan de manera diferente a lo que se considera t\u00edpico, incluidos aquellos en el espectro del autismo), con el objetivo de comprender mejor el papel del lenguaje metaf\u00f3rico en la comunicaci\u00f3n en general. Los investigadores tambi\u00e9n consideraron las implicaciones para los maestros y los padres y c\u00f3mo el lenguaje metaf\u00f3rico podr\u00eda ayudarlos a comunicarse de manera m\u00e1s efectiva con los estudiantes y los ni\u00f1os.<\/p>\n\n\n\n
“Estamos interesados \u200b\u200ben por qu\u00e9 las personas en el espectro del autismo a menudo luchan con el lenguaje”, dijo Goldberg. “Es la \u00fanica poblaci\u00f3n que a menudo aprende el lenguaje tarde y, a veces, no lo aprende en absoluto. Cuando las personas con autismo aprenden el lenguaje, pueden tener problemas para comprender el sarcasmo y el lenguaje metaf\u00f3rico. Nos gustar\u00eda evaluar a un grupo de personas con autismo altamente verbales para ver si muestran el mismo efecto que las personas neurot\u00edpicas del estudio actual”.<\/p>\n\n\n\n