De hecho, la brillantez temprana y la intensa formaci\u00f3n durante la infancia rara vez predicen qui\u00e9n alcanzar\u00e1 la excelencia en la vida. En cambio, quienes empiezan despacio y tienen intereses m\u00e1s amplios suelen ser los que llegan m\u00e1s lejos. <\/p>\n\n\n\n
“Si entendemos que la mayor\u00eda de los artistas de talla mundial no fueron tan notables o excepcionales en sus primeros a\u00f1os, esto implica que el desempe\u00f1o excepcional temprano no es un prerrequisito para un desempe\u00f1o de talla mundial a largo plazo”,\u00a0dijo a\u00a0<\/a>New Scientist\u00a0Arne G\u00fcllich, investigador principal y profesor de RPTU Kaiserslautern en Alemania .<\/p>\n\n\n\n Para entender qu\u00e9 es lo que realmente conduce al m\u00e1ximo rendimiento, los autores del estudio llevaron a cabo una de las revisiones m\u00e1s grandes de su tipo, reuniendo datos de 19 estudios en los que participaron casi 35.000 adultos de \u00e9lite, junto con 66 estudios adicionales centrados en\u00a0j\u00f3venes talentosos<\/a>\u00a0y artistas sub-\u00e9lite.\u00a0El equipo incluy\u00f3 expertos en ciencias del deporte, econom\u00eda y psicolog\u00eda, lo que les permiti\u00f3 comparar el \u00e9xito en campos muy diferentes, desde el atletismo y la m\u00fasica hasta el ajedrez y la investigaci\u00f3n cient\u00edfica. Examinaron en detalle c\u00f3mo entrenaban las personas en la infancia, con qu\u00e9 rapidez mejoraban y si el \u00e9xito temprano se trasladaba a la edad adulta.<\/p>\n\n\n\n Los resultados fueron sorprendentemente consistentes. Solo alrededor del 10% de las personas que se convirtieron en adultos de clase mundial tuvieron un rendimiento \u00f3ptimo en la juventud. De igual manera, s\u00f3lo alrededor del 10% de los ni\u00f1os con alto rendimiento alcanzaron el m\u00e1ximo nivel en la edad adulta.<\/p>\n\n\n\n Este patr\u00f3n se mantuvo notablemente estable en todas las disciplinas. En deportes y ajedrez, el m\u00e1ximo rendimiento<\/a> suele darse entre los 20 y los 30 a\u00f1os. En ciencias y m\u00fasica, suele llegar mucho m\u00e1s tarde, entre los 40 y los 50. Sin embargo, en todos los casos, los adultos de \u00e9lite sol\u00edan tener un comienzo distinto al de los prodigios. <\/p>\n\n\n\n Aqu\u00ed est\u00e1 la diferencia. En lugar de obsesionarse con una sola actividad desde los cinco a\u00f1os, los adultos de \u00e9lite dedicaron su infancia a explorar. A menudo ten\u00edan m\u00faltiples intereses y eran buenos en diferentes cosas. Al principio, entrenaban con menos intensidad. Mejoraron gradualmente.<\/p>\n\n\n\n Esto desaf\u00eda directamente conceptos populares como la “regla de las 10,000 horas”, que sugiere que la pr\u00e1ctica temprana e hiperconcentrada es la \u00fanica clave para la maestr\u00eda. Si bien ese tipo de esfuerzo puede generar ganancias r\u00e1pidas e impresionantes trofeos juveniles, el estudio descubri\u00f3 que a menudo conduce al agotamiento, lesiones por sobreuso o a quedarse estancado en un campo que no es el adecuado.<\/p>\n\n\n\n En cambio, los ni\u00f1os que prueban una amplia gama de actividades desarrollan habilidades de aprendizaje m\u00e1s s\u00f3lidas. Aprenden a adaptarse. Y lo m\u00e1s importante, tienen m\u00e1s posibilidades de encontrar lo que realmente deben hacer.<\/p>\n\n\n\n Los investigadores tambi\u00e9n demostraron que muchas figuras famosas que consideramos naturalmente dotadas no fueron estrellas j\u00f3venes. Por ejemplo, si bien existen prodigios excepcionales como Mozart<\/a> o Tiger Woods, la mayor\u00eda alcanza la grandeza sin destacar de forma espectacular en la infancia.<\/p>\n\n\n\n Estos hallazgos tienen implicaciones importantes para padres, entrenadores y escuelas. Los sistemas dise\u00f1ados para identificar y acelerar el desarrollo de j\u00f3venes promesas podr\u00edan estar pasando por alto a los verdaderos campeones del futuro. Al recompensar el \u00e9xito a corto plazo, podr\u00edamos estar sacrificando la excelencia a largo plazo.<\/p>\n\n\n\n Los datos sugieren un enfoque diferente: animar a los ni\u00f1os a explorar un inter\u00e9s principal junto con una o dos disciplinas m\u00e1s. No forzar la especializaci\u00f3n demasiado pronto.<\/p>\n\n\n\n \u201cComo sabemos ahora por la evidencia reciente, ser\u00e1 m\u00e1s prometedor alentar a los j\u00f3venes a realizar al menos una, tal vez dos disciplinas m\u00e1s a lo largo de varios a\u00f1os\u201d, dijo G\u00fcllich.<\/p>\n\n\n\n Por supuesto, el estudio tiene limitaciones. Tuvo que combinar estudios de seguimiento a largo plazo con encuestas retrospectivas donde los adultos recordaban su infancia, lo cual no siempre es del todo preciso. Adem\u00e1s, medir el \u00e9xito en campos como la ciencia es m\u00e1s complejo que medir una carrera de 100 metros.<\/p>\n\n\n\n Aun as\u00ed, la se\u00f1al general es clara y contundente. La brillantez temprana no es el destino. Si t\u00fa o tu hijo\/a son de los que se desarrollan tarde, no te desanimes: est\u00e1s en compa\u00f1\u00eda de los mejores del mundo.<\/p>\n\n\n\n El\u00a0estudio<\/a>\u00a0se publica en la revista\u00a0Science.<\/p>\n\n\n\nEl patr\u00f3n oculto detr\u00e1s del \u00e9xito de la \u00e9lite<\/h2>\n\n\n\n
Especializaci\u00f3n vs. exploraci\u00f3n<\/h2>\n\n\n\n
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Cambiemos la forma en que fomentamos el talento<\/h2>\n\n\n\n